将形成性评估策略引入弗吉尼亚州公立学校
弗吉尼亚的教育工作者和学生现在都可以从新的评估策略中受益.
Client:
Virginia Department of Education
Challenge:
开发和扩展专业学习系统，将形成性评估策略引入弗吉尼亚州的所有教室.
Solution:
使用基于研究的专业学习内容来创建一个在线学习社区, along with in-person orientations.
6
在最初的试点中，来自全州小学的团队
26
在第三年，试点团队代表了所有年级的水平
40%
据报道，每月与其他成员联系2次或更多
提供四个关键领域的支持
ICF在ARCC的工作人员在四个关键领域支持VDOE:
- Information我们收集了关于形成性评估策略的最佳研究，以鼓励课堂层面的系统性变革. 这一证据对获得教师的信任至关重要.
- Skills我们与VDOE的工作人员合作维护一个在线学习社区, such as creating content, organizing events, 促进同步和异步交互, and monitoring participation.
- Structures该小组对结构进行了测试，以确定支持社区教育工作者的最佳方式. 一些线下活动——比如面对面的培训会议——鼓励了在线参与.
- Processes: VDOE工作人员实现并建模了一个低成本的交付流程, monitor, and evaluate online learning. 每年对社区进行评估，并根据参与者的意见做出改变.
Crafting an execution plan that works
To succeed, 这项倡议需要探索形成性评估策略和在线学习社区. 我们在指导上联系了部门领导, assessment, 和形成性评估专家一起改善学校. 这位顾问分享了大量的证据，并提供了其他州使用的学习内容.
然后，我们将内容重组成一个序列，以便通过互联网轻松传递. 我们的团队为学校建立了可管理的单元，以便在他们的学习社区中使用. 起初，我们为平台提供便利，而VDOE工作人员则扩展了技能. 但是，随着时间的推移，他们的内部团队接管了全部业务.
Collaborating for a successful pilot
六个地区参加了最初的试点. 每所学校负责组建自己的小组，并介绍形成性评估材料. Through Google+ communities, 教师团队可以与全州的同事在线登记, VDOE reps, and our ARCC consultants. This allowed considerable independence, 但要有足够的透明度，让VDOE和ARCC监督进展.
We coached teams and provided support, 比如帮助解决任何影响在线社区的技术问题. VDOE领导和ARCC顾问在该计划的整个发展过程中进行了合作. In the end, VDOE工作人员报告说，在理解形成性评估方面取得了“巨大的进步”, 无论是在系里还是在学校里.
“与ARCC的这种互动是应该如何提供支持的一个例子...It was a very collegial operation.”
—VDOE Staff
“通过参加试点项目，我被迫走出自己的舒适区，尝试新事物. 它提醒我，我永远不会停止学习——尤其是在教学方面. 现在，我不假思索地将形成性评估融入到我的课程中.”
-第一年参与者的反馈
Meet the project leads
